選擇與重複閱讀

2018,12/31,一年的最後一天,在連假中HB復健醫院排了個溝通課給長腿歐巴(就我三歲多的兒子)。當時安排的語言治療師問,這一天OK嗎?

當然,OK的不得了,迫不及待要開始。

以下是心得:

  1. 用圖片做溝通選擇時,板子的位置要固定,不要上上下下移動沒完。
  2. 對2D圖片判斷困難時(興奮、很想表達、卻無法伸出手reach,做決定),改用實體物品作選擇。

坐在小孩正前方,學會仔細觀察小孩的微小眼神變化,可助釐清,他在想要(A或B)。

閱讀故事的精髓

  1. 構圖簡單,主題物品要夠大,鮮艷色通常是正解。
  1. 一頁,只講一個關鍵字。如「好餓毛毛蟲」,第一頁,只講:Dark,第二頁:Sun 。小孩急著想翻下一頁時,以上一字輸入即可。
  1. 當他在某一頁特別停留,先安靜觀察,他的眼神看哪些地方。如:歐巴在星期六那堆食物和最後一頁蝴蝶,停最久。治療師認為,他的眼睛有在前後掃描(那堆食物),表示他有在看。此時可輸入多一點字彙。

(可能是色彩特別鮮豔,比起週日的一片葉子。)

4. 讀完後,蓋上最後一頁,說all done。(讀完了)。再做一次板子選擇(玩具火車或同一本書)。結果歐巴又選了毛毛蟲。那就再讀一次,不要懷疑你的孩子。

#讀了7次心滿意足

當晚,為了瞭解,歐巴是真的想讀?還是只是亂搞。蓋上「Polar Bear」最後一頁後,問:「Again 」,讀到第五次,突然看倒他表情超滿足,翻下一頁前,便開始笑。

第六次笑容漸少,第七次開始疲乏了。

我不太理解,這七次是為了什麼。(事實上這本書大概讀的幾百遍)。但因此又確認了重複的重要性,並收集了第一次書本單次重複的次數。

一年的最後一天溝通課的開始(不管這課可持續多久),遇到可以學習的對象,為孩子更上一層樓,覺得幸運。

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